الأنشطة التربوية
9-12 سنة
لعبة جماعية يتنافس فيها المشاركون على ترتيب بطاقات بازل تحتوي على مفاهيم متعلقة بمناسك الحج
30 دقيقة
6-9 سنوات
لعبة تفاعلية لتعريف المشاركين بمناسك الحج من خلال بطاقات تحتوي على أوصاف مبسطة لأماكن أو أفعال أو أشياء متعلقة بالحج، يتنافس فيها المشاركون في معرفة المقصود من كل وصف، مع فرصة للنقاش والتعلم بعد كل إجابة.
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يميز المشارك فضل يوم عرفة وأهمية صيامه. أن يتعلم المشارك التخطيط لاستغلال هذا اليوم في الطاعات. تعزيز مهارات التفكير والتعاون ضمن مجموعات.
30 دقيقة
6-9 سنوات

الهدية

( 0 )
يهدف النشاط إلى تعريف المشاركين بفضل أيام العشر من ذي الحجة، وترسيخ بعض المعلومات الأساسية عنها بأسلوب ممتع وتفاعلي
15 دقيقة
6-9 سنوات
يعرف المشاركون قصة بناء الكعبة ويستشعروا عظمة مكانتها في قلوب المسلمين ،
15 دقيقة
9-12 سنة
نشاط يزيد من سرعة البديهة وإدراك المعنى من الرموز
15 دقيقة
9-12 سنة
يدرب النشاط المشاركين على المشاركة في النشاطات الاجتماعية، من خلال لعبة ذهنية تقوم على توزيع صور لأنواع من المساعدات، ويكتب المشاركون نوع المساعدة التي في الصورة، ويقومون بتلوين المساعدة فقط، ويتم النقاش حول المساعدة..
30 دقيقة
6-9 سنوات
التعبير عن حب الوالدين من خلال التصاميم الفنية
30 دقيقة
12-15 سنة
أن يلخص المشارك نتائج التعلم من الوحدة الثالثة
15 دقيقة
12-15 سنة
أن يصمم المشارك مبادرة ملائمة لواقع محيطه
60 دقيقة
أن يوضح المشارك شروط نجاح المبادرة أن يحدد المشارك الخطوات اللازمة لصياغة مبادرة ناجحة
45 دقيقة
12-15 سنة
أن يلخص المشارك نتائج التعلم من الوحدة الثانية
15 دقيقة
12-15 سنة
أن يحدد المشارك أسباب ضعف المبادرة
30 دقيقة
12-15 سنة
- أن يعدد المشارك ميادين المبادرة الذاتية - أن يذكر المشارك أمثلة مواقف على ميادين المبادرة الذاتية
30 دقيقة
- أن يرتب المشارك مستويات المبادرة - أن يضرب المشارك أمثلة على مستويات المبادرة - أن يحدد المشارك موقعه من مستويات المبادرة
30 دقيقة
12-15 سنة
أن يلخص المشارك نتائج التعلم من الوحدة الأولى
15 دقيقة
أن يحلل المشارك أثر المبادرة من خلال النماذج المبادرة في التاريخ أن يعدد المشارك مبادرتين ذات أثر في التاريخ
30 دقيقة
12-15 سنة
أن يقدر المشارك أهمية التحلي بالمبادرة في حياته الخاصة والعامة
30 دقيقة
12-15 سنة
أن يستنتج المشارك تعريف المبادرة
30 دقيقة
يلخص ما تعلمه في الخطة كاملة
15 دقيقة
12-15 سنة
يلخص ما تعلمه في الجزء الثاني من الخطة التدريبية.
15 دقيقة
12-15 سنة
يقترح بعض النصائح لاكتساب المرونة
30 دقيقة
12-15 سنة
يستنبط عوائق اكتساب المرونة
30 دقيقة
12-15 سنة
يعبر عن قيمة "المرونة" بأبيات شعرية
30 دقيقة
12-15 سنة
- يعدد مجالات المرونة - يمثِّل لكل مجال من مجالات المرونة
30 دقيقة
12-15 سنة
يشرح صفات الشخصية المرنة
30 دقيقة
12-15 سنة
يعبر عن المفاهيم التي قدمت في الجزء الأول من الخطة التدريبية بطريقة الرسم الإبداعي
30 دقيقة
12-15 سنة
يلخص ما تعلمه في الجزء الأول من الخطة التدريبية.
15 دقيقة
يقارن بين من يتحلى بالمرونة ومن يفقدها.
30 دقيقة
12-15 سنة
يستشعر أهمية التحلي بقيمة "المرونة" في حياته الشخصية.
30 دقيقة
يستشعر أهمية التحلي بقيمة "المرونة" في حياته الشخصية.
30 دقيقة
12-15 سنة
يستشعر أهمية التحلي بقيمة "المرونة" في حياته الشخصية.
15 دقيقة
12-15 سنة
يستدل من القرآن الكريم والسيرة النبوية على مشروعية ""المرونة"". يحكي بأسلوبه مواقف ظهرت فيها مهارة ""المرونة"".
30 دقيقة
12-15 سنة
- يبين المراد بمفهوم المرونة - يفرق بين مفهومي المرونة والمداهنة
30 دقيقة
يقترح حلولًا لمواجهة مضيعات الوقت
30 دقيقة
12-15 سنة
يجيد استخدام مصفوفة ترتيب الأولويات
30 دقيقة
12-15 سنة
ينظم وقته من خلال جدول المهام اليومية
30 دقيقة
12-15 سنة
يعد خطة أسبوعية لبعض مهامه
30 دقيقة
12-15 سنة
يحدد الأهداف الشخصية بشكل صحيح
30 دقيقة
12-15 سنة
يعدد المشارك أساليب إدارة الوقت بفاعلية
30 دقيقة
12-15 سنة
يستشعر المشارك أهمية الوقت في حياته
30 دقيقة
يشرح المتدرب المفاهيم المتعلقة بإدارة الوقت
30 دقيقة
12-15 سنة
يلخص المشارك ما تعلمه في الجزء الثالث من الخطة التدريبية.
15 دقيقة
12-15 سنة
أن يطبق المشارك مهارة تحديد العلاقات
15 دقيقة
أن يوضح المشارك معنى مهارة تحديد العلاقات
15 دقيقة
12-15 سنة
أن يطبق المشارك مهارة التمييز بين الرأي والحقيقة
15 دقيقة
أن يشرح المشارك مفهوم مهارة التمييز بين الرأي والحقيقة.
30 دقيقة
12-15 سنة
يلخص المشارك ما تعلمه في الجزء الثاني من الخطة التدريبية.
15 دقيقة
12-15 سنة

لخص

( 0 )
أن يطبق المشارك مهارة التلخيص كمهارة متضمنة في معالجة المعلومات
30 دقيقة
12-15 سنة
أن يشرح المشارك مهارة التلخيص كمهارة متضمنة في معالجة المعلومات
30 دقيقة