الأنشطة التربوية
9-12 سنة
أن يلخص المشارك ما تعلمه من خلال عمل فني.
15 دقيقة
9-12 سنة
أن يستنبط المشارك الطرق الموصلة لتحقيق الهدف
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يميّز المشارك الهدف الصحيح من الهدف الخاطئ
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يوضح المشارك شروط الهدف الصحيح
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يلخص المشارك ما تعلمه من خلال عمل فني.
15 دقيقة
9-12 سنة
أن يستشعر المشارك أهمية تحديد الأهداف
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يبين المشارك المراد بالهدف
30 دقيقة
9-12 سنة
أن يحدد المشارك هدفه من حضور التدريب
15 دقيقة
9-12 سنة
يلخص أهم ما تناولته الوحدة التدريبية
15 دقيقة
9-12 سنة
يطبق مهارة "اتخاذ القرار" في مواقف مختلفة
30 دقيقة
يطبق مهارة "اتخاذ القرار" في مواقف مختلفة
30 دقيقة
9-12 سنة
يطبق المشارك مهارة "اتخاذ القرار" في مواقف مختلفة
30 دقيقة
9-12 سنة
يطبق مهارة "اتخاذ القرار" في مواقف مختلفة
30 دقيقة
9-12 سنة
يوضح خطوات عملية "اتخاذ القرار"
30 دقيقة
9-12 سنة
يلخص أهم ما تعلمه في الوحدة التدريبية
15 دقيقة
يستشعر أهمية توظيف مهارة "اتخاذ القرار" في حياته
30 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية توظيف مهارة "اتخاذ القرار" في حياته
30 دقيقة
9-12 سنة

X & O

( 0 )
يستشعر أهمية اتخاذ القرار الصحيح في الوقت المناسب
30 دقيقة
يشرح معنى "اتخاذ القرار"
30 دقيقة
9-12 سنة
يطبق مهارة "مراعاة وجهات نظر الآخرين".
30 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية "مراعاة وجهات نظر الآخرين".
45 دقيقة
9-12 سنة
يتدرب على تقويم سلوكه
30 دقيقة
9-12 سنة
يحدد بعض أولوياته في واقع حياته
30 دقيقة
9-12 سنة
يطبق مهارة تحديد الأولويات ضمن عدة مهارات أخرى من مهارات التفكير
30 دقيقة
3-6 سنوات
يلخص ما تعلمه في الوحدة التدريبية
15 دقيقة
9-12 سنة
يستخدم معايير تحديد الأولويات في مواقف عملية
45 دقيقة
9-12 سنة
يستخدم معايير تحديد الأولويات في مواقف عملية
15 دقيقة
يستخدم مصفوفة الأولويات في تحديد الأولويات يعدد أبرز معايير تحديد الأولويات
30 دقيقة
9-12 سنة
يلخص ما تعلمه في الوحدة التدريبية
15 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية تحديد وترتيب الأولويات في حياته
15 دقيقة
يستشعر أهمية تحديد وترتيب الأولويات في حياته
30 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية تحديد وترتيب الأولويات في حياته
30 دقيقة
9-12 سنة
يوضح مفهوم تحديد الأولويات
30 دقيقة
يلخص ما تم تعلمه في الدورة التدريبية
15 دقيقة
9-12 سنة
يطبِّق أداة لتنظيم أوقاته والاستفادة منها بشكل صحيح.
30 دقيقة
9-12 سنة
يقيِّم موقفه الفعلي من تطبيق قيمة النظام والترتيب
30 دقيقة
يعدِّد المجالات الشخصية التي يمكن تطبيق قيمة النظام من خلالها.
30 دقيقة
9-12 سنة
يستنبط خطورة إهمال النظام والترتيب في أموره الشخصية.
30 دقيقة
9-12 سنة
يستنبط خطورة إهمال النظام والترتيب في أموره الشخصية.
30 دقيقة
يربط بين قيمة النظام في حياة الإنسان وحياة المخلوقات الأخرى.
30 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية النظام في الكون والحياة.
30 دقيقة
9-12 سنة
يقدر أهمية النظام في الكون والحياة.
30 دقيقة
9-12 سنة
يتعرف على زملائه بطريقة تناسب قيمة "النظام"
30 دقيقة
9-12 سنة
- يلخص نتائج التعلم من الوحدة الثالثة - يعبر بإيجابية عن إنجازات التعلم من الوحدة الثالثة
15 دقيقة
9-12 سنة
يطبق الإنجاز عمليًّا مع زملائه
30 دقيقة
9-12 سنة
يطبق الإنجاز عمليًّا مع زملائه
30 دقيقة
9-12 سنة
يستنتج عوائق الإنجاز
30 دقيقة
9-12 سنة
"- يلخص نتائج التعلم من الوحدة الثانية - يعبر بإيجابية عن إنجازات التعلم من الوحدة الثانية "
15 دقيقة
9-12 سنة
يستشعر أهمية المثابرة في تحقيق الإنجاز
30 دقيقة
9-12 سنة
- يعدد أهم ميادين الإنجاز يضرب أمثلة على ميادين الإنجاز
30 دقيقة